Оновлено:
↓ Вправи з відповідями (10 завдань)
Переказ — це відтворення змісту прослуханого чи прочитаного тексту своїми словами, усно чи письмово. За повнотою переказ буває докладний (зберігаємо всі події та подробиці), стислий (лише головне з кожної частини) і вибірковий (лише одна частина чи тема). Окремо виділяють творчий переказ, або переказ із творчим завданням.
Нижче — короткий огляд видів переказу, покрокова пам’ятка, способи стиснення тексту з прикладами «було → стало», власний текст із трьома зразками переказів, типові помилки, тренажери та 10 завдань із відповідями.
Коротко: види переказу
Що зберігаємо й що відкидаємо в кожному виді переказу.
Види переказу за повнотою
- Докладний (детальний)
Зберігаємо: усі мікротеми, події, подробиці, послідовність, авторські образи, пряму мову.
Відкидаємо: майже нічого.
Обсяг: близький до тексту. - Стислий
Зберігаємо: тему, основну думку, головне з кожної мікротеми, послідовність.
Відкидаємо: подробиці, описові деталі, повтори, другорядні дії; пряму мову замінюємо непрямою.
Обсяг: значно коротший; скільки саме — визначає завдання. - Вибірковий
Зберігаємо: лише те, що стосується завдання: одну мікротему чи одну тему з різних частин тексту.
Відкидаємо: усе інше.
Обсяг: залежить від завдання. - Творчий (із творчим завданням)
Докладний, стислий чи вибірковий переказ плюс власне: продовження, розповідь від імені іншого героя, опис, своя оцінка.
Обсяг: залежить від завдання.
Кожен вид буває усним і письмовим. Тип і стиль мовлення первинного тексту в переказі зберігаємо.
Що таке переказ
Переказ — це вторинний текст: його створюють на основі іншого, первинного тексту. До вторинних текстів належать також план, тези, конспект, анотація. Переказуючи, ми не вигадуємо нового змісту, а передаємо чужий: тему, основну думку, події чи міркування автора в тому самому порядку.
Переказ буває:
- усний — розповідаємо; тут важливі чітка вимова, інтонація, паузи між частинами; можна спиратися на план;
- письмовий — пишемо; крім змісту, тут важливі ще орфографія та пунктуація.
Переказують і прослуханий текст (його читає вчитель), і прочитаний самостійно. Переказуючи новину чи статтю, називайте джерело: Як повідомляє шкільний сайт…, За даними газети…
Слово «переказ» має ще одне значення. Народний переказ — це жанр усної народної творчості: оповідь про минуле, про історичні події чи відомих людей, яку передавали з покоління в покоління. А стислі перекази художніх творів зібрано на сайті в рубриці «Скорочені твори»: вони допомагають пригадати сюжет, а ця стаття вчить писати переказ самостійно.
Види переказу: докладний, стислий, вибірковий, творчий
Докладний (детальний) переказ
Відтворює текст якомога повніше: усі мікротеми, події та подробиці, послідовність викладу, тип і стиль мовлення. Можна зберегти влучні авторські слова, порівняння, епітети й пряму мову, але речення будуємо самі: переказ — не диктант із пам’яті. Обсяг близький до обсягу первинного тексту.
Стислий переказ
Передає головне з кожної мікротеми, без подробиць. Зберігаємо тему, основну думку, усі важливі події та їхній порядок; відкидаємо описові деталі, повтори, другорядні дії, приклади. Пряму мову зазвичай замінюємо непрямою. Стислий переказ значно коротший за текст, а наскільки — визначає завдання. Різновидом стислого переказу вважають і конспект.
Вибірковий переказ
Передає не весь текст, а лише те, що стосується завдання: одну мікротему (наприклад, опис героя чи місця) або відомості на одну тему, розкидані по різних частинах тексту. Решту пропускаємо. Обсяг залежить від того, скільки потрібного матеріалу є в тексті. Дібране викладаємо як зв’язний текст, а не як набір окремих речень.
Творчий переказ, або переказ із творчим завданням
До переказу — докладного, стислого чи вибіркового — додають власне завдання: продовжити розповідь, переказати від імені іншого героя, доповнити текст описом, висловити своє ставлення до подій. Творча частина має відповідати змістові й стилю тексту. У підручниках трапляються обидві назви: «творчий переказ» і «переказ із творчим завданням».
Як писати переказ: покроково
На уроці текст для переказу зазвичай читають двічі. Між першим і другим читанням є час подумати над змістом і скласти план.
- Перше слухання (читання). Сприйміть текст цілком, нічого не записуючи. Визначте тему (про що текст?) й основну думку (що хотів сказати автор?).
- Тип і стиль мовлення. Розповідь, опис чи роздум? Художній, публіцистичний чи науковий стиль? Їх треба зберегти в переказі.
- План. Поділіть текст на мікротеми й складіть простий чи складний план. Запишіть ключові слова, імена, назви, дати.
- Друге слухання (читання). Уточніть подробиці й послідовність, занотуйте влучні слова автора, доповніть план.
- Написання. Пишіть за планом, кожну мікротему — з нового абзацу. Для стислого чи вибіркового переказу спершу вирішіть, що лишаєте. Письмовий переказ краще спершу написати на чернетці.
- Перевірка. Звірте переказ із планом: чи все на місці, чи збережено послідовність і основну думку. Потім перевірте повтори, орфографію та пунктуацію.
Що таке тема, основна думка й мікротеми і як скласти простий чи складний план, докладно пояснено в статті про текст і його будову. Як відрізнити розповідь від опису й роздуму — у статті про типи мовлення, а як визначити стиль — у статті про стилі мовлення. У переказі тип і стиль первинного тексту зберігаємо: розповідь лишається розповіддю, науковий текст не стає розмовним.
Упорядкуй кроки й речення
Натискай на картки в правильному порядку. У перших двох завданнях — кроки роботи, у решті — речення стислого переказу.
Розстав етапи роботи над письмовим переказом:
Відповідь
Слухаю або читаю текст уперше. → Визначаю тему й основну думку. → Складаю план. → Пишу переказ за планом. → Перевіряю написане. Спершу треба сприйняти текст і зрозуміти, про що він; план складаємо за мікротемами, пишемо за планом, наприкінці перевіряємо.
Відтвори план тексту «Шпаківня»:
Відповідь
Задум дідуся. → Робота в суботу. → Готова шпаківня. → Перший шпак. → Спів шпаків щовесни. Пункти плану йдуть у тому порядку, у якому мікротеми стоять у тексті: від задуму до кінцівки з основною думкою.
Склади стислий переказ із речень:
Відповідь
Восени Марта знайшла в парку пташку з пораненим крилом. → Дівчинка обережно принесла її до ветеринарної клініки. → Там лікар перев’язав пташці крило. → Через тиждень Марта випустила одужалу пташку на волю. Займенник «її» і слово «там» відсилають до попереднього речення, а «через тиждень» показує, що це кінцівка.
Склади стислий переказ із речень:
Відповідь
Андрій знайшов на лавці в парку чужий телефон. → Невдовзі телефон задзвонив, і хлопець відповів. → Телефонувала власниця, яка вже шукала свою річ. → Через пів години вона приїхала й подякувала Андрієві. Спершу знахідка, потім дзвінок; «телефонувала власниця» пояснює, хто дзвонив, а «вона приїхала» можливе лише після цього.
Склади стислий переказ із речень:
Відповідь
Уранці хлопці вирушили на риболовлю. → До обіду вони наловили повне відро карасів. → Увечері мама засмажила рибу на вечерю. → Відтоді хлопці щосуботи просяться на ставок. Порядок задають слова часу: уранці → до обіду → увечері → відтоді.
Способи стиснення тексту
Щоб написати стислий переказ, текст стискають, тобто скорочують, не втрачаючи головного. У шкільній граматиці виділяють три основні способи:
- вилучення подробиць — пропускаємо деталі опису, повтори, пояснення, другорядні дії, без яких зміст не зміниться;
- узагальнення — кілька однорідних предметів, фактів чи дій називаємо одним загальним словом або реченням: троянди, жоржини, айстри → квіти;
- заміна (спрощення) — замінюємо речення словосполученням чи словом, кілька речень — одним, складне речення — простим, пряму мову — непрямою.
Назви способів у підручниках трохи різняться: пишуть «виключення» замість «вилучення», заміну називають «спрощенням» або подають її прийоми окремо (об’єднання речень, заміна прямої мови непрямою). Суть від цього не змінюється.
Способи стиснення тексту: приклади
| Спосіб | Було | Стало |
|---|---|---|
| Вилучення подробиць | Цілий тиждень вона стояла порожня, і я щоранку бігав перевіряти, чи не прилетіли гості. | Тиждень шпаківня стояла порожня. |
| Узагальнення | Потім ми збили стінки, прибили похилий дах і просвердлили круглий отвір. | Потім ми зібрали шпаківню. |
| Заміна: речення → слово | Шпаківня вийшла гарна. | …змайстрували гарну шпаківню… |
| Заміна: два речення → одне | Минулої весни ми з дідусем вирішили змайструвати шпаківню. Дідусь давно мріяв, щоб у нашому садку оселилися шпаки. | Минулої весни ми з дідусем вирішили змайструвати шпаківню, щоб у садку оселилися шпаки. |
| Заміна: пряма мова → непряма | …дідусь похитав головою: «Шпаки не люблять запаху фарби. Хай буде просте дерево». | …дідусь сказав, що шпаки не люблять запаху фарби. |
Що вилучати, вирішує основна думка: подробицю, яка її підтримує, краще стиснути, а не викинути.
Приклад: один абзац «було → стало»
Візьмімо четвертий абзац тексту «Шпаківня», поданого нижче, і стиснімо його всіма трьома способами.
Стискаємо абзац: було → стало
Було: 3 речення
- Наступного дня ми повісили шпаківню на стару грушу. Цілий тиждень вона стояла порожня, і я щоранку бігав перевіряти, чи не прилетіли гості. Нарешті одного ранку з отвору визирнула чорна голівка із жовтим дзьобом.
Стало: 1 речення
- Ми повісили шпаківню на грушу, і через тиждень у ній оселився шпак.
Вилучили подробиці: наступного дня, стару, щоранку бігав перевіряти, чи не прилетіли гості. Узагальнили: одного ранку з отвору визирнула чорна голівка → оселився шпак. Замінили три речення одним складним.
Замінюючи пряму мову непрямою, змінюємо особу займенників і дієслів та ставимо кому перед сполучником: Оля сказала: «Я принесу книжку» → Оля сказала, що принесе книжку. Як розставляти розділові знаки, якщо пряму мову залишаємо, розібрано в статті «Розділові знаки при прямій мові».
Яке речення можна вилучити?
Знайди речення-подробицю: без нього зміст і основна думка не зміняться. Інші речення називають події або висновок.
(1) У неділю ми всією родиною поїхали на річку. (2) Небо було безхмарне, а вода блищала на сонці. (3) Там тато навчив мене плавати. (4) Додому я повертався щасливий, бо вперше поплив сам.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 2. Речення 2 лише описує погоду; події (поїздка, навчання) і висновок — в інших реченнях.
(1) Марка запросили виступити на шкільному концерті. (2) Щодня він по годині грав на скрипці. (3) Скрипка була стара, з потертим темним лаком. (4) На концерті Маркові аплодували найдовше.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 3. Речення 3 описує скрипку, а не подію: без нього лишається головне — запрошення, щоденні репетиції та успіх.
(1) Ліна загубила в автобусі рюкзак. (2) Рюкзак був синій, із брелоком-лисичкою. (3) Дівчинка зателефонувала до диспетчерської служби. (4) Увечері водій привіз рюкзак до її зупинки.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 2. Колір рюкзака й брелок — подробиці; втрата, дзвінок і повернення рюкзака — головні події.
(1) У класі оголосили конкурс на найкращий малюнок про осінь. (2) Тарас намалював парк із жовтими кленами. (3) Фарби він позичив у старшої сестри. (4) Його малюнок посів перше місце.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 3. Речення 3 — подробиця: звідки фарби, для змісту неважливо. Що намалював Тарас і чим закінчився конкурс — головне.
(1) Дідусь узяв онука на риболовлю. (2) Над ставком літали сині бабки, а в очереті кумкали жаби. (3) Дідусь показав хлопчикові, як закидати вудку. (4) Того дня онук упіймав свою першу рибу.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 2. Речення 2 малює картину ставка, але жодної події в ньому немає.
(1) Ми посадили в класі квасолю в горщику. (2) Щодня хтось із нас поливав паросток. (3) Горщик стояв на підвіконні поруч з алое. (4) Через місяць квасоля зацвіла.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 3. Речення 3 — подробиця про місце горщика; посадка, догляд і цвітіння — етапи історії.
(1) Іра вирішила привітати маму з днем народження власноруч спеченим тортом. (2) Вона знайшла рецепт і цілий вечір пекла. (3) Торт вийшов високий, на три коржі. (4) Мама була зворушена до сліз.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 3. Скільки коржів у торті — подробиця; задум, робота й мамина реакція — головне.
(1) Сусід попросив Остапа доглянути кота, поки сам буде у від’їзді. (2) Кіт був великий, сірий, з білими лапками. (3) Остап щодня приходив годувати кота й гратися з ним. (4) Коли сусід повернувся, кіт не хотів відпускати Остапа. (5) Тоді Остап зрозумів, що теж хоче мати кота.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 2. Речення 2 описує зовнішність кота; доручення, догляд, повернення сусіда — події, а останнє речення — висновок.
(1) Наш клас вирішив прибрати берег річки. (2) У суботу ми зібрали дванадцять мішків сміття. (3) Того дня дув холодний вітер і трохи накрапав дощ. (4) Тепер на березі чисто, і там знову відпочивають люди.
Яке речення можна вилучити в стислому переказі?Відповідь
речення 3. Погода — подробиця; рішення, прибирання і результат — головний зміст.
Зразок: текст і три перекази
Цей короткий текст складено для статті. Це розповідь з елементами опису, стиль художній. Червоним виділено слова, які майже без змін перейшли в стислий переказ; решту вилучено або узагальнено.
Текст для переказу: «Шпаківня»
Минулої весни ми з дідусем вирішили змайструвати шпаківню. Дідусь давно мріяв, щоб у нашому садку оселилися шпаки.
У суботу зранку ми взялися до роботи. Дідусь приніс із комори старі соснові дошки, а я тримав їх, поки він пиляв. Потім ми збили стінки, прибили похилий дах і просвердлили круглий отвір. Я хотів пофарбувати шпаківню в яскраво-червоний колір, але дідусь похитав головою: «Шпаки не люблять запаху фарби. Хай буде просте дерево».
Шпаківня вийшла гарна. Світлі дошки ще пахли смолою, а дах трохи нависав над отвором, щоб усередину не затікав дощ.
Наступного дня ми повісили шпаківню на стару грушу. Цілий тиждень вона стояла порожня, і я щоранку бігав перевіряти, чи не прилетіли гості. Нарешті одного ранку з отвору визирнула чорна голівка із жовтим дзьобом.
Відтоді щовесни в нашому садку лунає спів шпаків. Слухаючи його, я щоразу думаю: добра справа, зроблена своїми руками, тішить ще довго.
Текст — 142 слова, стислий переказ — 58. Червоним виділено те, що лишилося в стислому переказі.
Тема: як ми з дідусем майстрували шпаківню. Основна думка висловлена в кінцівці: добра справа, зроблена своїми руками, тішить ще довго. План: 1. Задум дідуся. 2. Робота в суботу. 3. Готова шпаківня. 4. Перший шпак. 5. Спів шпаків щовесни.
Докладний переказ
Минулої весни я разом із дідусем вирішив зробити шпаківню: дідусь давно хотів, щоб у нашому садку жили шпаки.
У суботу зранку ми почали працювати. Дідусь розпилював старі соснові дошки, принесені з комори, а я їх притримував. Ми збили з дощок стінки, накрили їх похилим дахом і просвердлили круглий отвір. Мені хотілося, щоб шпаківня була яскраво-червона, але дідусь не погодився: «Шпаки не люблять запаху фарби. Хай буде просте дерево».
Шпаківня вийшла гарною. Від світлих дощок ще пахло смолою, а над отвором трохи виступав дах, щоб у шпаківню не затікав дощ.
Наступного дня ми прилаштували шпаківню на старій груші. Цілий тиждень у ній ніхто не жив, і щоранку я бігав подивитися, чи не з’явилися гості. Нарешті одного ранку я побачив, як з отвору виглядає чорна голівка із жовтим дзьобом.
Тепер щовесни в нашому садку співають шпаки. І щоразу, коли я їх слухаю, думаю, що добра справа, зроблена своїми руками, тішить ще довго.
Стислий переказ
Минулої весни ми з дідусем змайстрували із соснових дощок гарну шпаківню для нашого садку. Пофарбувати її дідусь не дозволив: він сказав, що шпаки не люблять запаху фарби. Ми повісили шпаківню на грушу, і через тиждень у ній оселився шпак. Відтоді щовесни в садку лунає спів шпаків, а я переконався, що добра справа, зроблена своїми руками, тішить ще довго.
Вибірковий переказ
Завдання: перекажіть лише, як майстрували шпаківню і якою вона вийшла.
Шпаківню ми з дідусем майстрували зі старих соснових дощок. Дідусь пиляв, а я притримував дошки. Потім ми збили стінки, прибили похилий дах і просвердлили круглий отвір. Фарбувати шпаківню не стали, бо дідусь сказав, що шпаки не люблять запаху фарби. Вийшов гарний будиночок зі світлих дощок, які ще пахли смолою. Дах трохи нависав над отвором, щоб усередину не затікав дощ.
Порівняйте, що з кожного абзацу потрапило в кожен переказ:
Текст → три перекази: що лишилося
| Абзац тексту | Докладний | Стислий | Вибірковий |
|---|---|---|---|
| 1. Задум | усе | головне | — |
| 2. Робота | усе, з прямою мовою | лише заборона фарбувати; пряма мова → непряма | усе; пряма мова → непряма |
| 3. Готова шпаківня | усе | одне слово: гарну | усе |
| 4. Перший шпак | усе | головне: через тиждень оселився шпак | — |
| 5. Кінцівка | основна думка | основна думка | — |
Стислий переказ зберігає всі п’ять мікротем, але коротко. Вибірковий бере тільки те, що просить завдання, зате докладно.
Докладний і стислий перекази ведуться від першої особи, як і сам текст. Вибірковий узяв матеріал лише з другого й третього абзаців, але теж читається як зв’язна розповідь.
Який це вид переказу?
10 пар «текст — переказ». Визнач, докладний, стислий чи вибірковий переказ. Пам’ятай: стислий передає весь текст коротко, вибірковий — лише одну його частину чи тему.
Текст: Уранці Оленка пішла до лісу по гриби. Спершу їй траплялися самі сироїжки, але біля старого пня вона знайшла цілу родину білих. Додому дівчинка повернулася з повним кошиком.
Переказ: Уранці Оленка вирушила в ліс по гриби. Спочатку їй трапилися тільки сироїжки, та біля старого пня вона натрапила на цілу родину білих грибів. Додому дівчинка прийшла з повним кошиком.
Який це переказ?Відповідь
докладний. Збережено всі події та подробиці (сироїжки, старий пень, повний кошик), змінено лише слова.
Текст: Біля ставка росла стара верба. Її довгі віти торкалися води, а на корі темніли глибокі зморшки. Щоліта під вербою відпочивали рибалки.
Переказ: Біля ставка росла стара верба, під якою влітку відпочивали рибалки.
Який це переказ?Відповідь
стислий. Переказано весь текст, але без подробиць опису: віти й зморшки вилучено.
Текст: Наш клас поїхав на екскурсію до старовинного міста. Спершу ми гуляли вузькими вуличками, потім піднялися на вежу фортеці. Звідти місто видно як на долоні: червоні дахи, бані церков, зелені парки. Увечері ми, втомлені, але щасливі, повернулися додому.
Переказ: З вежі фортеці видно все місто: червоні дахи, бані церков і зелені парки.
Який це переказ?Відповідь
вибірковий. Переказано лише одну частину — що видно з вежі; про дорогу й повернення нічого немає.
Текст: Сашко довго не наважувався підійти до новенького. Нарешті він простягнув руку й сказав: «Привіт! Я Сашко. Хочеш, покажу тобі нашу школу?» Новенький усміхнувся і кивнув.
Переказ: Сашко запропонував новенькому показати школу, і той погодився.
Який це переказ?Відповідь
стислий. Увесь зміст передано одним реченням, пряму мову замінено непрямою — це стиснення.
Текст: У бабусиному саду ростуть яблуні, груші й сливи. Найстаріша яблуня — біля хати: її стовбур такий товстий, що я не можу його обхопити, а гілки підпирають кілками. Восени бабуся варить зі слив повидло.
Переказ: Найстаріша яблуня росте біля бабусиної хати. Стовбур у неї такий товстий, що його не обхопиш, а важкі гілки доводиться підпирати кілками.
Який це переказ?Відповідь
вибірковий. Переказано тільки опис старої яблуні — одну мікротему; про інші дерева й повидло не сказано.
Текст: Учора випав перший сніг. Діти висипали на подвір’я: одні ліпили сніговика, інші каталися на санчатах, а наймолодші ловили сніжинки долонями. До вечора на подвір’ї дзвенів сміх.
Переказ: Учора випав перший сніг, і діти до вечора весело гралися на подвір’ї.
Який це переказ?Відповідь
стислий. Усі ігри узагальнено словами «весело гралися» — це спосіб стиснення.
Текст: Сашко довго не наважувався підійти до новенького. Нарешті він простягнув руку й сказав: «Привіт! Я Сашко. Хочеш, покажу тобі нашу школу?» Новенький усміхнувся і кивнув.
Переказ: Сашко довго не міг наважитися підійти до новенького. Врешті він подав йому руку й сказав: «Привіт! Я Сашко. Хочеш, я покажу тобі нашу школу?» Новенький у відповідь усміхнувся і кивнув.
Який це переказ?Відповідь
докладний. Збережено всі дії, пряму мову й навіть подробиці (подав руку, усміхнувся і кивнув).
Текст: Мій тато — пожежник. Його зміна починається о восьмій ранку й триває добу. Найбільше тато любить розповідати, як одного разу виніс із палаючого будинку кошеня.
Переказ: Одного разу тато виніс із палаючого будинку кошеня.
Який це переказ?Відповідь
вибірковий. Передано лише одну частину тексту — випадок із кошеням; про татову роботу загалом нічого немає.
Текст: Котик Мурчик знайшов на підвіконні клубок червоних ниток. Він штовхнув його лапкою, і клубок покотився на підлогу. За хвилину вся кімната була обплутана нитками.
Переказ: Мурчик помітив на підвіконні клубок червоних ниток. Котик торкнувся його лапкою, і клубок скотився на підлогу. Не минуло й хвилини, як нитки обплутали всю кімнату.
Який це переказ?Відповідь
докладний. Кожне речення тексту переказано своїми словами, подробиці (червоні нитки, хвилина) збережено.
Текст: Улітку ми з родиною поїхали в Карпати. Першого дня піднялися на гору й побачили, як над долиною пливуть хмари. Другого дня збирали чорниці, а третього купалися в холодній гірській річці.
Переказ: Улітку ми з родиною три дні відпочивали в Карпатах: піднялися на гору, збирали чорниці й купалися в річці.
Який це переказ?Відповідь
стислий. Переказано всі три дні, але без подробиць: хмари над долиною і холодну воду вилучено.
Типові помилки в переказі
Типові помилки в переказі
| Неправильно | Правильно | Чому |
|---|---|---|
| текст відтворено дослівно, завченими реченнями автора | зміст передано своїми реченнями; влучні авторські слова можна зберегти | переказ — не диктант із пам’яті |
| у стислому переказі лишилися подробиці, а подію пропущено: Дах трохи нависав над отвором…, але нічого про шпака | лишаємо всі мікротеми й події, вилучаємо подробиці | стислий переказ — увесь текст коротко |
| пропущено кінцівку з основною думкою | основну думку зберігаємо в докладному, стислому й творчому переказі | без неї незрозуміло, навіщо автор писав текст |
| події переставлено: спершу шпак, потім робота над шпаківнею | послідовність — як у тексті, за планом | план допомагає не загубити порядок |
| текст від першої особи переказано від третьої: Хлопчик із дідусем вирішили… | Ми з дідусем вирішили… | особу оповідача зберігаємо, якщо завдання не вимагає іншого |
| Дідусь сказав, що я не дозволю фарбувати шпаківню. | Дідусь сказав, що не дозволить фарбувати шпаківню. | у непрямій мові змінюємо особу займенника й дієслова |
| Дідусь сказав: Шпаки не люблять запаху фарби. | Дідусь сказав: «Шпаки не люблять запаху фарби». | пряму мову в рядок беремо в лапки (§ 167, І) |
| Дідусь сказав що шпаки не люблять фарби. | Дідусь сказав, що шпаки не люблять фарби. | кома перед підрядною частиною (§ 158, ІІ, п. 3) |
| додано події, яких у тексті немає: Ми ще зробили годівничку | лише те, що є в тексті | власне — тільки в творчому завданні |
| у вибірковому переказі переказано весь текст | лише те, що стосується завдання | вибірковий переказ відповідає на конкретне питання |
| Шпаківня вийшла гарна. Шпаківня пахла смолою. Шпаківню ми повісили… | Шпаківня вийшла гарна. Вона пахла смолою. Будиночок ми повісили… | повтори замінюємо займенниками й синонімами |
Як оцінюють переказ
Бали й вимоги до обсягу встановлюють чинні критерії оцінювання, тож їх тут не наводимо. Загалом у переказі зважають на дві речі:
- зміст: чи передано тему й основну думку; чи повнота відповідає виду переказу; чи нічого не перекручено й не додано; чи збережено послідовність; чи поділено текст на абзаци за мікротемами; у творчому переказі — також виконання творчого завдання;
- мовне оформлення: чи точно й різноманітно дібрано слова, без зайвих повторів; чи немає граматичних і стилістичних помилок; у письмовому переказі — ще орфографія та пунктуація, в усному — вимова, наголос, інтонація.
Перевіряючи мову свого переказу, згадайте, які бувають мовні норми: лексичні, фразеологічні, морфологічні, синтаксичні, стилістичні, в усному переказі — ще орфоепічні та акцентуаційні, у письмовому — орфографічні та пунктуаційні.
Переказ та інші теми
Переказ поєднує майже все, що вивчають про текст: тему й основну думку, мікротеми, план, типи й стилі мовлення, засоби зв’язку речень. Уміння стиснути текст знадобиться також для плану, тез і конспекту, а вміння передати чужі слова — для роботи з прямою та непрямою мовою.
Джерело: модельні навчальні програми з української мови та усталена шкільна граматика (види переказу, способи стиснення тексту); розділові знаки при прямій мові — за Українським правописом (2019), § 167, І; кома перед підрядною частиною — § 158, ІІ, п. 3. Текст «Шпаківня», перекази й речення для вправ складено для цієї статті.
Вправи з відповідями: переказ і способи стиснення тексту
10 завдань. Обери відповідь — одразу побачиш, чи правильно, і пояснення правила.
Що таке переказ?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: А — відтворення змісту прослуханого чи прочитаного тексту своїми словами. Переказ передає чужий зміст своїми словами, усно чи письмово. Перелік мікротем — це план.
Який переказ зберігає всі мікротеми й подробиці тексту?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: В — докладний. Докладний (детальний) переказ відтворює текст якомога повніше, з подробицями й послідовністю.
Чим стислий переказ відрізняється від вибіркового?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: Б — стислий передає весь текст коротко, а вибірковий — лише частину, потрібну за завданням. Стислий переказ зберігає всі мікротеми без подробиць, вибірковий бере тільки те, що стосується завдання.
Що обов’язково зберігаємо в стислому переказі?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: Г — основну думку й послідовність мікротем. У стислому переказі вилучаємо подробиці, але тема, основна думка й порядок мікротем лишаються.
Який спосіб стиснення використано: «Мама купила яблука, груші, сливи й виноград» → «Мама купила фрукти»?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: А — узагальнення. Кілька однорідних назв замінено одним загальним словом — це узагальнення.
Які три основні способи стиснення тексту виділяють у шкільній граматиці?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: В — вилучення подробиць, узагальнення, заміна (спрощення). Текст стискають, вилучаючи подробиці, узагальнюючи й замінюючи (речення — словосполученням, пряму мову — непрямою).
Яке речення правильно передає пряму мову непрямою: Оля сказала: «Я принесу книжку завтра»?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: Б — Оля сказала, що принесе книжку завтра. У непрямій мові змінюємо особу (я принесу → принесе) і ставимо кому перед що (§ 158, ІІ, п. 3).
Що з поданого є творчим завданням до переказу?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: Г — продовжити розповідь, придумавши, що сталося далі. Творчий переказ додає власне: продовження, іншого оповідача, опис чи оцінку. Інші варіанти — докладний, стислий і вибірковий перекази.
Текст починається так: «Минулої весни ми з дідусем вирішили змайструвати шпаківню». Який початок докладного переказу правильний?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: Б — Минулої весни я разом із дідусем вирішив зробити шпаківню. Докладний переказ зберігає зміст і особу оповідача: текст від першої особи переказуємо від першої особи, нічого не додаючи.
Що роблять під час другого слухання тексту для переказу?
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: А — уточнюють подробиці й послідовність, доповнюють план. Друге слухання допомагає уточнити подробиці й порядок подій і доповнити план; пишуть і перевіряють переказ уже після нього.
Ця тема на карті української мови: Текст і розвиток мовлення → Переказ: докладний, стислий, вибірковий